柳夕浪，男，1959年5月生，江苏海安人。在基层工作30年，做过中小学老师、教科研人员、教育局负责人。2009年后先后在教育部基础教育二司、教材局借调，参与首届基础教育国家级教学成果奖筹备和实施，义务教育和普通高中课程修订（综合组专家），及中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部中小学综合实践活动课程指导纲要》等一系列重要文件的调研起草。退休后应聘英国上市公司365讲座教授。现为中国教育学会学术委员、中国教育学会综合实践活动研究会副理事长、教育部基础教育综合实践活动指导委员会委员、中国教育发展战略委员会教育评价专业委员会学术委员、北京师范大学中国教育创新研究院特聘研究员。主要研究方向为课程与教学论、教育评价理论。在《教育研究》等杂志发表论文300余篇，其中，30多篇论文被中国人民大学报刊复印资料《教育学》《中小学教育》《中小学学校管理》和《新华文摘》转载。出版专著《课堂教学临床指导》《为了共生的理想》《学生综合素质评价改革研究》等10余部。

主要科研成果

主要论文：

柳夕浪:《“教育”与“实验”的二律背反及其抉择》，教育研究，1996(7).

柳夕浪:《从“素质”到“核心素养”——关于培养“什么样的人”的进一步追问》，教育科学研究，2014(3).

柳夕浪:《学生综合素质评价定位研究》，教育研究，2019(11).

柳夕浪:《论中国特色社会主义劳动教育的地位作用》，中国教育学刊，2023(4).

主持课题（省部级以上）：

全国教育科学“九五”青年专项:《中小学生人际交往指导模式》(1996—2000年)

全国教育科学规划“十五”重点项目:《教育研究与教师专业发展》(2001—2006年)

教育部综改司委托项目:《中学生综合素质档案建设与使用》(2021—2022年)

成果获奖：

《教育实验方法》(二人合著)，江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖(省政府。1994年)

《教育实验的本质与规范（5-8章）》(独立完成),1997-1998年度江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖(省政府)

《为了共生的理想》(独立完成),2001-2002年度江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖(省政府)

南京师范大学2018年“十大杰出青年学生”

《课堂教学论》(执笔撰写该书第五、十章),省第五次哲学社会科学优秀成果二等奖(省政府,1998年)

《当代中小学教改实验概说》(项目组核心成员),全国第二届教育科学优秀成果二等奖(教育部,1999年)

《课堂教学临床指导》(独立完成),江苏省第二届教育科研成果评比一等奖(省教育厅,2006年)