为进一步加强教育实践活动的教学质量与培养成效，英国上市公司365教育学专业于2024年6月17日上午在田家炳教育书院4330教室召开教育实习与研习经验交流会。本次活动由教育学系王文老师主持，教育学专业2021级本科生代表杨锦骅、陶坤林、宫承坤、陈佳琳、武佳鑫和姜香婷六位同学主讲，教育学专业2022级全体本科生参加。

活动伊始，王文老师介绍了举办本次活动的目的，以及往年教育学专业教育实习与研习的基本要求。之后，杨锦骅同学首先进行经验分享。她结合自己在实习学校任教数学课程的经验，关注“核心素养”导向的课程目标中对“跨学科”的要求，选择《探索轴对称的性质》一课为案例，形成了以《素养导向的数学跨学科案例设计与反思》为题的研习报告。她特别展示了报告撰写中自己归纳而成的参考文献文档，并介绍了如何有重点、有选择地开展文献检索和阅读。

同样在教育实习中担任数学教师的陶坤林同学用一串数字总结了自己丰富充实的实习经历，这些数字全面体现了她在教育实习中各方面的教学工作。她结合教学实践，将研习报告的问题聚焦于如何开展数学的分层教学，从理论背景、实施现状、教学原则和超越路向等方面入手，撰写了以《新课标背景下初中数学课堂分层教学探究》为题的研习报告。

宫承坤同学关注我国语文课程标准所提出的“学习任务群”概念。在实习过程中，她在保质保量完成实习工作的前提下，通过对多位一线教师的访谈，了解了初中语文学习任务群开展的现实情况，从而撰写了以《初中语文学习任务群落地的困境与突破》为题的研习报告。她强调一定要多与老师沟通，一方面是请教校内本科生导师制的导师和教育实习的指导老师，另一方面要敢于请教实习学校的老师，这样能产生更多对理论与实践的思考。

武佳鑫同学在教育实习中担任英语学科的教学。她分享了自己在实习学校的主要工作和多样体验，以及如何在教学实践中确定研习报告的具体选题。她的研习报告题目是《浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用——以济南市虞山路小学英语课堂为例》，在报告中，她融合了丰富而翔实的教学案例，从概念界定、应用路径、现存问题等方面探讨了有关小学英语课堂中游戏教学法的相关问题。

任教于初中地理学科的陈佳琳同学在实习中发现，不少同学在地理课堂上的参与度有待提升。由此，她选择了《提高中学生地理课堂参与度的策略分析》的题目，梳理了已有文献对“课堂参与度”的内涵阐释，并结合实践经历论述了中学地理学生课堂参与的应然和实然状态，最后提出了相应的解决策略。她认为对自己行之有效的文献阅读策略是确定主要参考的文献，再以此为核心拓展其他文献。

最后一位分享的姜香婷同学从自身教育经历出发，关注师生关系对学生发展的影响。她研习报告的题目是《构建良好民主型师生关系的对策研究——以S中学为例》，包括概念界定、意义阐释、主要问题和实践措施等内容。她强调要牢牢把握教育实习的机会，深入教育教学实践工作，将其作为自我成长的重要窗口，争取获得更多的体验和收获。

此次交流会使得2022级同学对教育实习与研习环节有了更加直观的认识，同学们表示受益颇多，期待下个学年切身参与实习与研习活动。

审核人：夏明堂、路书红、孙瑞玉