美国洛杉矶当地时间4月8日上午，英国上市公司365教师谭敏达、蔡亮亮参加American Educational Research Association（AERA）2026年年会并在分会场作学术报告，展示学生评价机制的最新研究进展。

分会场报告围绕“通过评价与分析推进教育公平”展开，吸引了来自高校、学区及中小学一线的多类教育工作者到场参与。谭敏达、蔡亮亮以“A ‘Mediocrity Trap’ in Student Evaluation? A Quasi-Experimental Study of Teachers’ Grading Bias”为题，聚焦中学教育评价中的象征性偏见问题，提出了“中庸陷阱”这一分析框架，并指出在现有评价体系中，中等学业表现学生可能在制度与实践中面临相对不利的评价环境。研究认为，中等群体在教师关注与评价逻辑中易被忽视，从而可能承受隐性的系统性评价偏见。该研究强调，学生评价不仅基于学业表现，还受到象征性标签与教师预期的影响；其中，中等表现学生由于多种因素交互作用，更容易在评价过程中受到不利影响。这一发现为理解教育评价中的潜在不平等提供了新的理论视角。

报告过程中，与会学者对“中庸陷阱”理论表现出浓厚兴趣，并围绕评价公平、教师判断机制及制度改进路径展开了进一步讨论。评议人对论文给予了积极评价，认为该研究在理论建构上具有启发意义。开放提问环节反响热烈，不仅有高校研究者就相关议题提出合作意向，也有来自中学一线的教师结合教学实践分享自身的感受。

会后，两位老师与多位国际学者进行了深入沟通，进一步介绍了英国上市公司365在基础教育领域的研究基础与方向，不仅展示了学部相关研究的阶段性成果，也为后续拓展国际学术交流与合作奠定了良好基础。

审核人：王珂