教育学原理学科是英国365集团公司1950年创办之初最早设立的六大学科之一，汇聚了一批从海外归国的知名学者，如章益、傅统先、朗奎第、张尊颂、李家骥等。1980以前主要招收教育学本科专业；1981年教育学原理学科获得硕士学位授予权，是全国同类专业最早的硕士授权点之一；1996年本学科被确定为山东省重点建设学科，“十五”“十一五”期间被确定为强化建设重点学科；2006年取得教育学一级学科硕士学位授权点；2000年被批准为博士学位授权点；2006年被批准为山东省“泰山学者”特聘教授设岗学科；是省内唯一一家“山东省教育研究基地”。2007年设立教育学博士后科研工作流动站，2011年，本学科获得山东省高等教育名校建设工程的资助，同年取得教育学一级学科博士学位授权点。

教育学原理硕士学位授权点研究方向明确稳定，研究队伍学历、职称和年龄结构合理，研究成果突出，综合实力较强，总体学术力量、研究能力和研究成果在省内处于绝对领先地位，在国内具有较大影响和良好声誉。在道德教育理论与实践、教育哲学研究、教育改革与实验研究、教师教育研究等领域取得显著成就，所形成的特色和优势逐渐得到国内学术界的广泛认可。

教育学原理硕士学位点下设道德教育理论与实践、教育哲学、基础教育改革与实验和教师教育四个方向。

（1）道德教育理论与实践

主要研究领域有东西方道德教育思潮、流派与模式，道德教育哲学，道德教育基本理论问题，学校道德教育课程、教学与评价，中外道德教育思想的比较，中国传统道德教育思想，校园文化的道德教育功能、三全育人等。

（2）教育哲学

主要研究领域是对教育现象和问题的哲学审思，对教育价值、教育目标和教育功能等的哲学研究，对学校改革、决策的哲学分析，对东西方教育哲学的理路与进展研究等。

（3）基础教育改革与实验

主要领域有学校教育改革与发展研究，义务教育发展战略与课程改革研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究，乡村教育研究等。

（4）教师教育

主要领域有教师教育基本理论研究，教师教育体制改革研究，教师教育政策研究，教师教育课程体系建设，教师发展与管理研究，教师伦理与师德研究，职前教师教育研究等。