8月25日至27日，第三届全国高等学校教育学本科生专业素养联合交流会在山东济宁尼山黄济学馆成功举办。来自北京师范大学、东北师范大学、华南师范大学、中央民族大学、华中师范大学、云南师范大学、首都师范大学、南京师范大学、曲阜师范大学和英国365集团公司十所高校国家一流教育学本科专业的80余名师生参加了此次活动。由孙瑞玉、王文两位老师带队，苏义昕、吴蕴琦、王慧、曾博、任姿潞五位本科生代表英国365集团公司教育学本科专业参加交流。团队怀揣对教育学专业的热爱与探索精神，在为期三天的学术交流与文化研学中展现了教育学专业本科生的扎实素养与奋进风貌，以团队最高分获得“最佳团队”荣誉称号。

8月24日，团队抵达黄济学馆后迅速进入准备状态。在两位老师的指导下，同学们围绕“教育学专业学习方略”这一主题，结合学科特色与自身学习实践，梳理汇报内容。

8月25日，交流会正式拉开帷幕。开幕式在黄济学馆大同学堂举行，团队认真聆听嘉宾致辞，深刻领会尼山文化渊源与黄济先生的教育贡献。随后，专业学习方略展示交流环节如期开展，团队按抽签顺序登场。苏义昕同学以“以大牛之道还治大牛之身”为主题，将皮亚杰、维果茨基等教育理论大家的思想整合串联，提炼出独到的学习方法，既展现扎实的理论功底，又兼具实用价值；王慧同学以日记的形式串联专业成长足迹，通过不同阶段对“因材施教”从困惑、关联理论到教育实习反思的记录，清晰呈现理论学习与教学实践的融合过程，展现出对教育理论深入且动态的理解；任姿潞同学结合社会实践，从生源流失关联教育社会学文化资本理论，到发现教师稳定背后的职业倦怠隐患，深化了对教育理论的理解，还就教育公平、教师职业道德进行了思考；曾博同学以“教材，AI和我的三角纠缠”为主题，反思曾忽视教材、依赖AI却遭遇信息失真的问题，他强调教材的专家审核权威性，建议以批判性思维主动使用教材，并倡导教材与网络资源结合、做好信息筛选；吴蕴琦同学先诊断自身遗忘、拖延等学习问题，再针对性提出“给理论加点‘梗’增趣味”“用重复强化巩固知识”的对策，还倡导做高驱低避的学习者，以风趣且专业的语言分享了自己的学习修炼手册。团队通过深挖理论、联系实践、聚焦现实问题与工具运用等多元视角展现专业学习路径，以扎实的内容和生动的呈现得到在场评委的肯定。在下午的中外教育经典阅读交流中，各高校学生限时轮流展开经典知识竞答，团队按规则有序参与，应答流畅，展现出良好的专业知识储备。其后，团队参观尼山国学院・黄济学馆，深入了解这位“新中国教育理论开拓者”的学术生涯，体现其严谨笃实的精神品质。当晚，团队认真聆听资深教育学者的成长故事，其后教育研究方案设计环节的选题与带队老师进行讨论。

8月26日上午，团队开启“圣地尼山”现场教学之旅，同学们在夫子洞前向夫子行礼，并跟随讲解深入了解孔子生平事迹。下午，教育情境问题分析环节顺利开展，同学们现场抽取题目，限时作答，用专业知识回应情境问题，展现对教育实践问题的分析能力。晚上，团队合作进行教育研究方案设计。

8月27日上午，教育研究方案设计交流以团队合作的方式开展。团队围绕“项目式学习与接受式学习对八年级学生物理学习效果的影响”展示了研究方案。方案首先分析多元研究方法的优劣，确定以实验研究法为核心，同时搭配问卷、观察与访谈，实现定量研究与定性研究的结合；接着呈现对两种学习方式以及物理学习效果的概念界定，并详细阐述研究设计和科学的数据分析方法；最后团队呈现了对研究伦理的考量，设计了保障参与者权益的策略。针对评委老师在答辩环节的提问，团队也从容应答，体现出对方案的深度把控。本次设计方案专业、详尽，获得在场师生的高度认可。下午，团队参观了孔子研究院与中国教师博物馆，体悟儒家思想中的教育理念与历代教育工作者的坚守与担当。晚上，带队老师组织交流会，师生交流了参加此次活动的感悟并就接下来教育学本科专业的建设进行畅想。

8月28日上午，团队圆满完成此次交流任务，带着优异的成绩顺利返程。

本次交流会为我校教育学专业本科生搭建了专业展示与思想碰撞的平台。同学们在学术交流中增进了专业情感、确立了专业自信、深化了专业认知、提升了团队协作能力。以此次活动为契机，教育学本科专业将在学部领导的带领和支持下、在师生同心同德的努力下，进一步创新人才培养方式，提高人才培养质量，扩大专业的学术影响力，为中国教育学专业本科人才培养贡献山师智慧。

审核人：孙瑞玉 王文 路书红 王珂